0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Обучение детей дошкольного возраста. Детский сад и подготовка к школе: чему и как учить дошкольника

Из опыта работы «Подготовка детей к школе»

Елена Тиханова
Из опыта работы «Подготовка детей к школе»

Подготовка детей к школе.

Среди функций, которые выполняет детский сад в системе народного образования, помимо всестороннего развития ребенка, большое место занимает подготовка детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен дошкольник, во многом зависит успешность в его дальнейшем обучении.

Подготовка детей к школе в детском саду включает в себя две основные задачи: всестороннее воспитание (физическое, умственное, нравственное, эстетическое) и специальная подготовка к усвоению школьных предметов.

Работа воспитателя на занятиях по формированию готовности к школе включает в себя:

• Вырабатывание у детей представления о занятиях как важной деятельности для приобретения знаний. На основе этого представления у ребенка вырабатывается активное поведение на занятиях (тщательное выполнение заданий, внимание к словам воспитателя);

• Развитие настойчивости, ответственности, самостоятельности, старательности. Их сформированность появляется в стремлении ребенка овладеть знаниями, умениями, прилагать для этого достаточные усилия;

• Воспитания у дошкольника опыта деятельности в коллективе и положительного отношения к сверстникам; усвоение способов активного воздействия на сверстников как участников общей деятельности (умение оказать помощь, справедливо оценивать результаты работы сверстников, тактично отмечать недостатки);

• Формирование у детей навыков организованного поведения, учебной деятельности в условиях коллектива. Наличие этих навыков оказывает существенное влияние на общий процесс нравственного становления личности ребенка, делает дошкольника более самостоятельным в выборе занятий, игр, деятельности по интересам.

Воспитание и обучение детей в детском саду носит образовательный характер и учитывает два направления получения детьми знаний и умений: широкое общение ребенка с взрослыми и сверстниками, и организованный учебный процесс.

В процессе общения с взрослыми и сверстниками ребенок получает разнообразные сведения, среди которых выделяют две группы знаний и умений. Первая предусматривает знания и умения, которыми дети могут овладеть в повседневном общении. Вторая категория включает знания и умения, подлежащее усвоению детьми на занятиях. На занятиях воспитатель учитывает, как дети усваивают программный материал, выполняют задания; проверяют быстроту и рациональность их действий, наличие различных умений и, наконец, определяет у них способность соблюдать правильное поведение.

Итогом развития ребенка в дошкольном детстве являются предпосылки того, чтобы ребенок мог приспособиться к условиям школы, приступить к систематической учебе.

При поступлении ребенка в школу важно, чтобы он имел не только развитую речь, но и подготовленную руку, владел зрительно-моторной координацией. Недостаточное развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста, в дальнейшем может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния в школе, слабой эмоциональной — волевой сфере ребенка, ведь умение выполнять мелкие движения с предметами развивается именно в дошкольном возрасте. Для этого мы используем задания различной степени сложности. Проведя исследование своих воспитанников, мы обнаружили, что большинство детей не достаточно хорошо владеют карандашом, линии в основном кривые, неточные и слабые, у некоторых детей отмечается плохая координация движений. Поэтому мы постарались подобрать максимально эффективные методы и средства для развития детей и подготовки их к школе.

Эту работу мы проводим регулярно, стараемся, чтобы задания, предложенные нами, приносили ребенку радость, не допускаем скуки и переутомления, стараемся вызвать у детей повышенный интерес, положительные эмоции. Важной частью нашей работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры и упражнения». Детям мы предлагаем с помощью разнообразных комбинаций пальцев рук изображать животных, людей и предметы.

Много положительных эмоций дети получают, занимаясь с Чудо — песочницей. С помощью песка они могут нарисовать забавные картинки. Во время таких упражнений мы развиваем у детей репродуктивное и творческое воображение, память, зрительно-моторную координацию, глазомер, речь, мелкие движения рук.

В своей работе мы используем такой прием, как выкладывание из счетных палочек, спичек и шнурков это очень интересный и эффективный вид работы по подготовке детей к обучению письму. При выполнении таких заданий у старших дошкольников развивается мелкая моторика рук, глазомер, творческое воображение, память.

Еще в работе мы часто используем крупы и семена, учим детей удерживать семечки и крупу пальцами; делать массаж ладоней с помощью горошин; выкладывать геометрические или растительные орнаменты, фигурки людей, животных, цифры по опорным точкам или схемам или рисовать их по памяти; угадывать на ощупь, в каком мешочке лежат семечки, зерна, крупа, бобовые. Работа с крупами развивает у детей логику, воображение, внимание, усидчивость, тонкие движения пальцев развивает тактильные ощущения детей.

Также проводим интересные игры с пластилином, которые дают возможности для общего развития ребенка. Перед лепкой мы читаем сказки, загадываем загадки, а ребята лепят наиболее понравившиеся персонажи.

Ребятам очень нравится выкладывание цветных шнурков по контуру, какого-либо изображения. Сначала с помощью шнурочков мы учили детей выкладывать контуры различных предметов и цифр, затем более сложных композиций. Надо учесть, что это занятие трудоемкое, поэтому не у всех детей хорошо получается.

Хорошо известно, что работа с ножницами упражняет ребенка в быстрой смене напряжения и расслабления мелкой мускулатуры руки. Такая работа помогает в формировании правильного распределения мышечной нагрузки руки.

Изобразительная деятельность ребенка в дошкольном возрасте является одним из естественных специфических детских видов деятельности. Творчество для них — это отражение душевной работы. Не расставаясь с карандашами, фломастерами, красками, ребенок незаметно для себя учится наблюдать, сравнивать, думать, фантазировать. Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем сильнее закрепляется умение правильно держать авторучку, тем легче будет ему выводить первые свои буквы. Для ребенка привычны и знакомы следы, оставляемые карандашами, фломастерами, шариковой ручкой и кистью, но удивительно использование пальчиков и ладошек, рисование крышками, смятой бумагой и ватными палочками.

Много времени уделяем самостоятельной деятельности детей в развивающей среде. В свободном использовании у детей занимательные игры: «Мозаика», «Шнуровка», «Собери бусы» и т. д. которые развивают мелкую моторику рук, память, сообразительность, внимание.

Ведем работу в тетрадях в крупную клетку, в которых дети учатся видеть строчку, открывать нужную страницу, пишут и обводят клетки. Предлагаем ребятам также штриховать различные фигурки. Ведь во время письма и штриховки развиваются не только мышцы пальцев и кистей рук, также развивается речь, логическое мышление, общая культура, активизируются творческие способности.

В этом учебном году нашу развивающую среду пополнил интерактивный стол, который мы используем и на занятиях и в свободной деятельности. Установленные приложения включают в себя:

большой набор интерактивных игр;

счёт, сложение и вычитание, чтение по слогам, чтение букв, чтение слов, развитие внимания и памяти;

рисунки – дети выбирают цвета и эффекты, а затем красят пальцами или руками;

Интерактивный стол позволяет развивать у дошкольников такие навыки как:

обучение чтению, письму и решению задач;

помогает учиться эффективному общению в обществе и слушать других;

моторная координация, зрительно-моторная координация;

психологическая готовность к школе.

Родителей волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Большую роль в просвещении родителей играет наглядная информация. Местом размещения этой информации служит уголок для родителей. На предыдущем родительском собрании, мы обсуждали вопрос подготовки детей к школе, обратили внимание родителей на важность и значимость таких занятий с детьми.

Проводимая нами работа по развитию и подготовке руки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе дает хорошие результаты. Дети почувствовали уверенность в себе, в своих возможностях, улучшилась мелкая моторика и координация движений руки, сформировались внимание, глазомер ребенка, зрительная память, аккуратность, фантазия, образное мышление…

На достигнутом мы не остановимся, деятельность по теме: «Подготовка дошкольников к обучению в школе» будем продолжать, применять в работе с детьми новые игровые приемы, продолжать тесно сотрудничать с родителями воспитанников.

Читать еще:  Свадебное напутствие молодым от родителей. Поздравления на свадьбу от родителей жениха

Подготовка детей к школе с помощью педагогических технологий Готовность к школе – совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая.

Из опыта работы в школе-интернате. Выставка рисунков детей II-III классов ВЫСТАВКА «НАШИ ТАЛАНТЫ» С 1 сентября этого учебного года в начальной школе действует выставка «НАШИ ТАЛАНТЫ». Выставку подготовила воспитатель.

Конспект «Психологическая подготовка детей к школе. Я — первоклассник». Конспект «Психологическая подготовка детей к школе. Я — первоклассник». Разработал педагог-психолог Олифер Н. Г. Цель: Подготовка старших.

Консультация для родителей «Подготовка детей к школе» Подготовка детей к школе – очень актуальная проблема для родителей, чьи дети посещают подготовительную группу детского сада. Учитывая то,.

Обобщение опыта работы с детьми старшего возраста по вопросам подготовки детей к обучению в школе. Мини-проект «Почта» Почта России уж много веков Вместо курьеров и вместо послов Письма, нам доставляет, Наши приветы вдаль отправляет! В настоящее время возникает.

Подготовка детей к обучению в школе Проблема подготовки детей к обучению в школе всегда остается актуальной для педагогов детских садов. Потому что, положительным результатом.

Подготовка детей к школе Одной из проблем изучения начал детской и школьной педагогики и детской психологии является подготовка детей к школе. Дошкольный возраст.

Подготовка детей к школе в игровой деятельности Подготовка детей к школе в игровой деятельности. Поступление в школу — это новый и ответственный этап в жизни ребенка. Это его вхождение.

«Подготовка детей к школе». Рекомендации родителям Подготовка ребенка к школе: рекомендации родителям Приближается то время, когда ваш ребенок будет носить гордое звание первоклассника. И.

Выступление на родительском собрании на тему «Подготовка детей к школе. Роль игры при подготовке к школе» Дошкольный возраст — замечательный период в жизни любого человека. Это время, когда, развиваются мотивации, желание что-то делать, выражать.

Современные аспекты подготовки детей к обучению в школе в условиях детского сада

Курс повышения квалификации за 340 рублей!

Эмоциональное выгорание педагогов. Профилактика и способы преодоления

МАДОУ детский сад №32

Ворошкова В.В., воспитатель 1КК

Современные аспекты подготовки детей к обучению к школе в условиях детского сада

Что же входит в понятие «готовность к школьному обучению»? Какими умениями должен овладеть ребенок в дошкольном возрасте, прежде чем перейдет к новому этапу своей жизни? Психологическую и физическую подготовку детей к школе нельзя понимать в узком смысле – только как умение писать, читать и считать. Речь идет не о требованиях школы к ребенку с позиции обучения, а о подготовке ребенка к школьному периоду жизни. Чему же можно и нужно научить дошкольника в детском саду? Какие качества необходимо воспитать у него, чтобы подготовить к систематическому и обязательному усвоению знаний?

Среди составляющих понятия «готовность к школе» особое место должно занимать развитие любознательности и познавательной активности, умение самостоятельно думать и решать логические задачи. Главное – развивать потенциальные возможности узнавать новое, последовательно рассуждать, выделять существенные признаки, сравнивать предметы.

В соответствии с ФГОС ДО требования к планируемым результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования детьми дошкольного возраста (подготовительная группа) устанавливаются в виде целевых ориентиров «на выходе» из дошкольного возраста.

Целевые ориентиры на этапе завершения:

1. У ребенка должны быть сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Он должен самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

2. Ребенок должен интересоваться новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задавать вопросы взрослому, любить экспериментировать. Самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращаться за помощью к взрослому. Принимать живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

3. Откликаться на эмоции близких людей и друзей. Сопереживать персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

4. Поведение ребенка преимущественно должно определяться не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок должен научиться планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

5. Ребенок должен применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем); предлагать собственный замысел и воплощать его в рисунке, постройке, рассказе и др.;

7. Владеть умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

8. Обладать необходимыми умениями и навыками, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Для ребенка очень важно, что его ожидает в дальнейшем, он должен быть готов психологически к новому этапу в его жизни, к новой социальной роли школьника. Ведь на новом этапе игровая деятельность сменится учебной. У современных детей, поступающих в 1 класс, часто бывает недостаточно сформировано чувство самостоятельности, понимание важности обучения в школе. И процесс адаптации к новым условиям потребует больших трудностей и физических сил ребенка.

Одним из первых значительный вклад в проблему готовности к учебной деятельности внес Л. С. Выготский. Он не отрывал школьное обучение от предыдущего этапа развития. Считал, что именно в дошкольный период формируются предпосылки для обучения в школе: количестве, представления о числе, интенсивное развитие психических функций: восприятие, память, внимание, мышление.

В. А. Недоспасова утверждала, что на основании результатов проведенных экспериментов, самым «важным условием перехода к учебной деятельности является формирование условно-динамической позиции, строение и специфические черты развития учебной деятельности позволяют определить круг умений, которыми ребенок должен овладеть в дошкольном возрасте для успешного обучения в школе» .

Подготовка к школе – процесс многоплановый. Начинать заниматься с детьми следует далеко до поступления в школу, с младшего дошкольного возраста. И не только погружаясь в непосредственно образовательную деятельность, но и в самостоятельной работе ребят – в играх, в труде, общении с взрослыми и сверстниками. Большая роль в решении этой проблемы принадлежит педагогам, воспитателям, а также родителям.

Сборы ребенка в школу требуют больших затрат. Часто родителей беспокоят вопросы: «Как уложиться в семейный бюджет? Как правильно подобрать портфель? Кто будет забирать ребенка из школы? Но мало, кто интересуется успехами: чем ребенок занимался в детском саду, что нового узнал. Мало, кто уделяет время для совместной деятельности дома. Говоря о подготовке к школе, без родителей не обойтись. Зачастую именно родители влияют на формирование мотивов учения.

Мотивация и положительное отношение к школе – одна из важнейших задач педагогического коллектива детского сада и семьи в подготовке детей к переходу на новую ступень обучения.

Работа воспитателя по формированию у детей мотивов учения и положительного отношения к школе должна быть направлена на решение трех основных задач:

формирование у детей правильных представлений о школе и учении;

формирование положительного эмоционального отношения к школе;

формирование опыта учебной деятельности.

Основные навыки и знания, которыми дети в подготовительной группе к школе должны научиться:

Считать до 10 и дальше (количественный и порядковый счет в пределах 20)

Иметь представления о временных отношениях день/неделя/месяц, определять время по часам

Иметь представление о ближайшем социальном окружении (детский сад, школа и библиотека и пр.)

Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости, обозначать взаимное расположение и направление движения объектов, пользуется знаковыми обозначениями.

Уметь рассказывать о прослушанном музыкальном произведении, высказывать свое мнение, сравнивать его с другим

Активно участвовать в музыкальных инсценировках песен, придумывать свои варианты движений в играх и хороводах. Проявлять творчество, участвовать в музыкальных играх-драматизациях и театрализованных играх;

Слушать новые сказки, рассказы, стихи, чтение с предпочтением, участвовать в обсуждениях, высказывать свою точку зрения.

Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»;

Проявлять инициативу в общении с педагогами, персоналом учреждения, родителями других детей, поддерживает тему разговора, возникающего по инициативе взрослого, отвечает на вопросы и отзывается на просьбы, беседует на различные темы (бытовые, общественные, познавательные, личностные и др.);

Пересказывать и разыгрывать с помощью драматизации небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картине, набору картин с фабульным развитием действия.

Читать еще:  Виды пинеток крючком. Пинетки крючком — инструкция по вязанию для начинающих и обзор лучших моделей пинеток (130 фото). Детские пинетки для новорожденных, описание

Следить за состоянием своего рабочего пространства до и после занятий;

Проявлять трудолюбие в работе;

Соблюдать правила организованного поведения в быту;

Соблюдать правила организованного поведения в общественных местах;

В общении высказывать свою точку зрения, с уважением относится к мнению других;

Устанавливать устойчивые контакты со сверстниками.

Выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание);

Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции;

Следить за правильной осанкой;

Применять культурно-гигиенические навыки (следить за своим внешним видом и т.д.);

Применять навыки личной гигиены (выполнять осознанно и самостоятельно).

Чтобы решить все задачи, необходимо в работе с детьми применять различные формы и методы: экскурсии в школу, беседы о школе, чтение рассказов и разучивание стихов школьной тематики, рассматривание картинок, отражающих школьную жизнь, и беседы по ним, рисование школы и игра в школу.

Отражая работу дошкольной образовательной организации, а также опираясь на личный опыт профессиональной деятельности, можно выделить несколько интересных аспектов, которые помогут положительно повлиять на формирование личности будущего первоклассника.

1. В работе прежде всего нужно научить ребенка ставить цели и стремиться к их достижению. Ребенок должен уметь преодолевать все препятствия самостоятельно. Перед непосредственно образовательной деятельностью по формированию элементарных математических представлений, по развитию речи, рисованию для начала мы должны спросить: зачем мы это делаем, как мы это будем делать, для чего нам это необходимо. Далее попробовать предложить ребенку внести что-то свое. После, обязательно проанализировать вместе с детьми, что у них получилось, что было сложно для них. На любом занятии стараться поддерживать каждого ребенка, даже если не все получается сделать самостоятельно, без помощи взрослого. У ребенка должна быть мотивация. Если мы будем говорить, что у него никогда ничего не получится и строго указывать на каждое невыполненное задание, все желание учиться сразу пропадет.

2. Как молодой педагог, я столкнулась еще с одной проблемой: как привлечь и удержать внимание ребенка до конца занятия. Дети в дошкольном возрасте часто не умеют управлять своим вниманием, отвлекаются, переключаются на своих товарищей. В воспитании усидчивости и развития внимания нам помогает творческая деятельность. Мне важно, как воспитателю, продумать занятие так, чтобы оно было интересно ребенку, чтобы он не уставал в процессе творческой деятельности. В моей работе отличным способом в развитии усидчивости служит работа с мелкими деталями, на занятиях мы украшаем наши работы бусинками, пуговками вышиваем иголочками, я замечаю, как им все это нравится, с каким желанием они работают и при этом не устают. У детей начинает развиваться не только усидчивость, но и внимание, ведь работа с мелкими деталями требует большой концентрации и занимает достаточно много времени. Отлично развивается мелкая моторика, что способствует более легкому приобретению навыка письма.

3. Говоря про время, хочется сказать: дети должны не только уметь ориентироваться по часам, но и научиться управлять временем. Должны стараться уложиться в определенный отрезок времени. Можно предложить выполнить небольшие задания разного уровня сложности, поставив временные рамки, а после оценить процесс работы и ее результат. Можно поиграть в игры «Кто назовет больше дел, которые можно сделать за одну минут?» (выпить стакан, помыть руки, застелить кровать и т.д). Эффективно использовать песочные часы. Ребенку будет легко определять, что время, для выполнения работы истекло. У детей появится интерес к выполнению образовательного процесса.

4. Еще одна проблема, с которой часто сталкиваются родители, это нежелание детей после школы выполнять домашнее задание. Что делать в этой ситуации? Ребенок ворчит и говорит, что в детском саду домашнего задания не было. Как сделать так, чтобы повысить у ребенка это желание?

Раз в неделю мы даем детям и их родителям домашнее задание на закрепление пройденного материала. Но самое главное, они не должны быть сложные, должны носить творческий характер (поделки, изготовление книжек-малышек, тематические рисунки к выставке, изучение энциклопедии).

Выполнение дома определенных видов работы по заданию воспитателя дисциплинирует и подготовит ребенка к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий. Благодаря домашнему заданию мы воспитаем волевые усилия ребенка, ответственность, самостоятельность, овладеют навыками учебного труда. Мы даем «домашнее задание» только для того, чтобы создать и закрепить у малыша эмоционально-положительное отношение к обучению и закрепить пройденный материал. Воспитатели, родители не должны забывать, что ведущим видом деятельности дошкольников – является игра.

5. Активно применяются приемы моделирования и макетирования. Модель – это схема, предмет или рисунок, который позволяет заместить оригинальную версию. Макет представляет собой уменьшенную копию какого-либо объекта, без функционального потенциала. Данные приемы учат устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать ситуации «с разных сторон», выделять важные признаки, сопоставлять их, абстрагироваться, развивается воображение. Вариантов моделей может быть много, они могут иметь абсолютно разное назначение и быть выполнены из различных материалов. Можно создать схематические детали к календарю природы, фигурки для настольного театра или построить целый город.

Правильно организованная работа в детском саду – это залог успеха обучения детей в начальной школе. Обобщая изученный материал по данной тематике, можно отметить, что успешной адаптации воспитанников детского сада способствует развитие любознательности у дошкольников, формирование у детей развитого воображения, мышления, внимания.

Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва: 2013г.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», статья 64. Электронный ресурс: https://fzakon.ru/laws/federalnyy-zakon-ot-29.12.2012-n-273-fz/statya-64/

Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. — 512с. (Серия «Библиотека всемирной психологии»).

Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. — 3-е изд. — М.: Академический проект, 2010. — 256 с.

Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — 3-е изд. — М.: Академический Проект, 2000. — 184 с.

Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. — 2-е изд. — М.: Академия, 2008. — 192 с.

Как подготовить ребенка к школе, и где это можно сделать?

Развивающие занятия помогают детям в легкой и увлекательной форме адаптироваться к школе.

Хорошая дошкольная подготовка требует комплексного подхода и особой учебной методики.

Начальное знание английского — преимущество для первоклассника. Как достичь этого без стресса для ребенка?

В ведущих подготовительных центрах заботятся не только об уровне обучения, но и о комфорте для детей.

Стоимость обучения детей дошкольного возраста зависит от уровня учебного учреждения, преподавания и от частоты занятий.

Мнения о том, стоит ли готовить ребенка к школе, и как это делать, до сих пор расходятся. Сердобольные бабушки готовы ночи напролет учить малыша читать, чтобы не переплачивать за «специальные курсы», родители же хватаются за голову, пытаясь определить, действительно ли полезны подготовительные программы и, самое главное, что они сами, как родители, могут сделать для своего ребенка, чтобы тот успешно адаптировался в школе. Однако, при правильной организации процесса, подготовка к школе может стать очень увлекательным занятием – и для вас, и для будущего первоклассника.

Одни учителя первоклашек жалуются на то, что некоторые «переподготовленные» дети и уже все умеют, и в школе на первых порах им просто нечего делать. Другие отмечают, что малыш без труда воспроизводит английские слова, но при этом не может связно рассказать, о чем он только что прочитал по-русски. Третьи восхищаются почти гениальными детьми – только вот эти дети то пеналы теряют, то туалет в школе не могут найти, и испытывают трудности в общении со своими сверстниками.

Так какой же должна быть подготовка в школе? Что могут сделать родители, чтобы новый этап в жизни ребенка прошел безболезненно и успешно?

Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу

Кстати, зачем нужно готовить ребенка к школе, знает не каждый родитель. «Потому что так принято» или «потому что так делают все». Здесь и начинаются основные проблемы, поскольку непонимание того, что дает подготовительная работа будущему первокласснику, приводит к таким странным ситуациям, описанным в начале этой статьи: ребенок обладает массой бесполезных для него на данном этапе знаний, но не умеет делать чего-то элементарного, или не отличается достаточной самостоятельностью, и так далее.

Читать еще:  Как называется завивка волос но не химия. Виды химических завивок волос. Плюсы и минусы

Одни родители считают, что подготовка нужна для того, чтобы малыш успешно прошел негласное собеседование в школе. Что ж, это неплохая мотивация, ведь именно на собеседовании (своего рода неофициальном тестировании) педагог и другие специалисты (психолог, логопед) могут определить, насколько ребенок готов к тому, с чем ему предстоит встретиться в школе: развиты ли у него основные базовые навыки (физические, интеллектуальные), насколько он свободно и уверенно общается, понимает инструкции, выражает свое мнение.

То есть, подготовка к школе должна помочь вашему малышу созреть интеллектуально, социально, эмоционально и психологически для нового этапа в жизни. А это, в свою очередь, поможет ему успешнее учиться и заложит основу для дальнейшего роста.

Итак, что должен знать и уметь ребенок уже перед школой?

  • ФИО (собственные и родителей), свой домашний адрес и телефон, город, страну;
  • Самые распространенные растения, животные;
  • Дни недели, времена года (и их последовательности), количество месяцев в году;
  • Цвета, виды спорта и популярные профессии;
  • Имена известных писателей, поэтов;
  • Основные правила дорожного движения;
  • Праздники.

Он должен понимать разницу между:

  • «право» и «лево»;
  • улицей, городом и страной;
  • фруктами, ягодами, овощами, деревьями и кустарниками;
  • зверями, птицами, рыбами, насекомыми, дикими и домашними животными;
  • буквами и звуками, гласными и согласными (глухими и звонкими).
  • Решать простые задачки (в том числе на логику), отгадывать загадки;
  • Восстанавливать последовательность, выделять общие признаки у предметов и видеть отличия;
  • Описывать картинку, пересказывать историю, учить наизусть стихотворение и небольшой отрывок из 5-6 предложений;
  • Считать до 10 и выполнять простые арифметические действия;
  • Читать небольшие предложения (до 5 слов) и понимать прочитанное;
  • Определять количество звуков и слогов в простых словах типа «дом», «суп», «нога»;
  • Обращаться с ножницами, вырезать по контуру, вырезать геометрические фигуры;
  • Управляться с ручкой и карандашом, проводить четкие линии без линейки, штриховать, закрашивать, не выходя за контур.

То есть на данном этапе у ребенка уже должен быть определенный уровень мышления, памяти, внимания. Кроме того, ему необходимо научиться строить отношения и общаться – с учителем и другими ребятами, быть вежливым и признавать авторитет взрослых, уметь выполнять задания, в каких-то вопросах уже быть самостоятельным, учиться организованности. Всему этому можно научиться как дома, так и на специальных подготовительных курсах.

Подготовка к школе в домашних условиях

В первую очередь, начиная заниматься с ребенком дома, не гонитесь за формальными результатами: каждый малыш очень индивидуален, а различными «ты должен» или сравнениями со знакомыми ему детьми вы можете спровоцировать формирование у него комплекса неполноценности. Ваша задача – превратить процесс в удовольствие, чтобы все занятия – задачки, поделки и чтение – не вызывало у него отторжения. Хорошо, если ребенок уже понимает ценность обучения, и у него есть мотивация, но если нет, вы можете сделать так, чтобы интерес появился.

  • Много общаться с ребенком, отвечать на его вопросы, уделять ему внимание (хотя это стоит делать не только перед школой), вместе читать;
  • Превратить обучение в игру: даже обычная прогулка может стать увлекательным приключением. Считайте вместе лужи, дома, птичек, пусть он называет номера домов, читает названия улиц и магазинов. Дома на занятия к нему могут приходить любимые игрушки, герои сказок и т.д.
  • Читая или смотря вместе мультфильм, обсуждать с ребенком то, что он узнал. Интересуйтесь его мнением, задавайте наводящие вопросы, чтобы побудить его высказываться и научить элементарному анализу. Если он читал что-то с другим членом семьи (с бабушкой, например), попросите его в ненавязчивой форме пересказать прочитанное.
  • Вместе делать поделки: лепить, рисовать, делать аппликации, собирать пазл, делать мозаику – все это развивает мелкую моторику.
  • Уделять внимание и физическому развитию, активным играм, можно даже организовать дома спортивный уголок.
  • Учить самостоятельности и правилам безопасности дома и на улице.

Обязательно учтите следующее:

  • Не злитесь, если ребенок чего-то не понимает и делает не так, побуждайте его задавать вопросы и решать возникающие проблемы, помогайте ему, но в то же время не торопитесь сделать что-то за него;
  • Развитие должно быть гармоничным. Понятно, что если ребенку чтение дается легко, а вот задачки он решает с трудом, то второму делу придется уделить больше внимания и времени. Однако не концентрируйтесь на чем-то одном. Важна и красивая речь, и внимание, и память, и физические навыки.
  • Занятия должны длиться не больше 30 минут, в противном случае малыш теряет терпение и интерес. Лучше чередовать занятия и сочетать их с раскрашиванием, поделками и т.д.
  • Хорошо выработать определенный режим: в одно время вставать, питаться, гулять, заниматься, ложиться спать. Это поможет малышу проще адаптироваться к школе.
  • Уже сейчас учитесь отпускать от себя ребенка. Страх за малыша, возможно, полностью не пройдет, но ваша задача – научить его обходиться без вас в самых элементарных ситуациях.

Курсы подготовки к школе

О платных курсах подготовки к школе у нас в стране сложилось неоднозначное мнение. Есть такие курсы и при самих школах, есть в некоммерческих организациях, есть в частных студиях. Нередко на таких курсах детей просто «натаскивают» на то, чтобы они отвечали правильно на определенные вопросы и легко выполняли нужные задания. Однако намного важнее, чтобы малыш учился сам делать выводы, рассуждать, творчески мыслить.

Поэтому при выборе курсов подготовки узнайте:

  • Есть ли у студии право на развивающую и просветительскую деятельность;
  • По каким программам проводится подготовка (обязательно должна быть система!);
  • Какого уровня специалисты работают;
  • Есть ли свои пособия, материалы или все это придется приобретать самостоятельно;
  • Продолжительность и интенсивность занятий (если слишком много, то подготовка станет для ребенка стрессом, так что уже до школы он может возненавидеть любой учебный процесс);
  • Сколько человек в группах. По сути, чем меньше, тем лучше, ведь в маленьких группах есть возможность уделить достаточно внимания каждому ребенку.

Стоимость подготовки ребенка к школе

Стоимость занятий будет зависеть от уровня школы, преподавания, от частоты занятий, оттого, понадобится вам дополнительно приобретать учебные пособия и другие материалы, включено ли питание, работа психолога, дополнительные уроки по физическому развитию (например, йога). В целом, цены на индивидуальные занятия начинаются от 1500 рублей, на групповые – от 1000 рублей за 40 минут, по абонементу (2 раза в неделю) – от 3500 рублей, полный пакет со всеми занятиями и питанием – от 8 тысяч рублей в месяц. Для сравнения – домашний репетитор, который готовит ребенка к школе на дому, возьмет за один только выезд от 3000 рублей.

Стоит ли заниматься платно или нет – решать вам. Однако даже если у вас есть время на домашние занятия, не лишним все-таки будет поводить малыша на курсы, особенно, если он не посещает детский сад. Даже элементарные навыки общения с разными людьми и умение строить отношения в разных ситуациях, когда мамы с папой нет рядом, пригодятся ему в последующей жизни. И тогда первый год школы не превратится в сильнейший стресс.

Подготовка к школе в Москве

Подготовить ребенка к первому классу и последующей успешной учебе помогут специалисты частной школы «Лучик», педагоги и психологи. Как правило, в группе занимается 6-12 детей 5-6 лет, что позволяет обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку. Помимо основных занятий по грамоте, письму, счету, проводятся творческие уроки по рисованию, музыке, ритмике, в процессе которых у ребенка развивается пространственно-зрительное мышление, координация, память, речь. Обязательная часть подготовки – работа с психологом и оздоровительная программа (здоровое питание, прогулки на свежем воздухе, фитотерапия и др.). Более подробную информацию можно получить здесь www.luchik.ru

Лицензия № 035957 от 27 февраля 2015 г. выдана Департаментом образования города Москвы.

Под­го­тов­ка к шко­ле – это не толь­ко стрем­ле­ние на­учить ре­бен­ка скла­ды­вать бук­вы в сло­ва и уметь счи­тать пти­чек на за­бо­ре. Это ком­плек­с­ный про­цесс, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го ма­лыш дол­жен на­учить­ся ду­мать, иметь во­об­ра­же­ние, раз­вить па­мять, уметь пра­виль­но об­щать­ся с окру­жа­ю­щи­ми его людь­ми и быть го­то­вым ре­шить про­бле­му и ори­ен­ти­ро­вать­ся в раз­ных си­ту­а­ци­ях. Без­ус­лов­но, сто­ит за­ни­мать­ся с ре­бен­ком и до­ма, но для бо­лее успеш­ной под­го­тов­ки мож­но вы­брать про­ве­рен­ные кур­сы, где с бу­ду­щим пер­вок­лас­сни­ком бу­дут ра­бо­тать на­сто­я­щие про­фес­си­о­на­лы.

Источники:

http://www.maam.ru/detskijsad/iz-opyta-raboty-podgotovka-detei-k-shkole.html
http://infourok.ru/sovremennie-aspekti-podgotovki-detey-k-obucheniyu-v-shkole-v-usloviyah-detskogo-sada-3518028.html
http://www.kp.ru/guide/podgotovka-k-shkole.html

Ссылка на основную публикацию
Статьи c упоминанием слов:
Adblock
detector