4 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Что такое интеллигенция. Интеллигенция и интеллектуалы в различных странах

«Интертекст»: Интеллектуалы и интеллигенты. Две модели соотношения понятий

Интеллектуалы, интеллигенция и просвещение

В связи с целым рядом событий в общественной жизни России, с новой силой зазвучали речи об интеллигенции и ее нравственных обязательствах. Продолжающаяся реформа образования и необходимость модернизации многих сфер жизни обостряет вопрос о том, кто же может взять на себя задачу по формированию новых целей и ценностей. В то же время отечественная общественность не забывает и о своей критической функции, состоящей в моральной оценке и критике как власти, так и самой себя.

На фото: Участники съезда русских ученых в Белграде (1929)

Особенно ярко это проявилось в отношении так называемой культурной интеллигенции, которая, впрочем, в высказываниях порой изрядно путала критику с оговором, а защиту справедливости – с выгораживанием «своих». Даже самая грубая цензура со стороны властей не придает ореола непогрешимости пострадавшим от нее, да и от людей культуры хотелось бы услышать что-то более умеренное, нежели проповедь.

В то же время именно в этой среде озвучены действительно актуальные вопросы о том, какую роль в нашей стране сегодня играют интеллектуалы, интеллигенция и Просвещение вообще. Собственно, о сложном взаимном сосуществовании этих понятий хотелось бы сказать пару слов.

«Интеллигенция» как проблема

Как замечали многие, жесткое разделение и даже противопоставление этих понятий – отличительная черта русской культуры. Термин «интеллигенция» введен в обиход русским публицистом Петром Дмитриевичем Боборыкиным, а потому в другие языки он вошел с чисто русской фонетикой (intelligentsia).

На фото: Русские писатели круга журнала «Современник». И. А. Гончаров, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Д. В. Григорович, А. В. Дружинин и А. Н. Островский (1856)

Впрочем, сам термин очень старый и часто использовался в самых разных смыслах, в т. ч. в философских (например, у неоплатоников). И хотя первоначально под этим словом Боборыкин понимал только представителей «высокой умственной и этической культуры» [в отличие от любых «работников умственного труда» – прим.автора], к началу ХХ века оно обросло огромным количеством коннотаций. Благодаря рассуждениям западников и почвенников, народников и либералов, консерваторов и радикалов наиболее характерными стали два дополнительных смысла – забота о народе и высокая нравственность.

Западные теоретики (Шпенглер, Поппер, Фуко, Адорно и др.) если обращались к тематизации особых задач умного и образованного человека, то описывали прежде всего «интеллектуала», способного отделить себя от конкретно-исторических дисциплинарных и идеологических предпосылок своего мышления. У нас подобный мотив гораздо чаще звучит в связи со словом «интеллигенция», с практически неизменным добавлением морального измерения этой дистанции. Более того, сами эти понятия по своему содержанию весьма подвижны, в том числе и потому, что нередко выступают в роли оценочных категорий, а не описательных.

Огромное количество высказываний на тему интеллигенции (начиная от веховцев, статей Елпатьевского С. Я, Иванова-Разумника Р. В. и до выступлений Д. С. Лихачева, Ю. М. Лотмана и идей братьев Стругацких) как будто бы спорят с кем-то, раз за разом доказывая, что «интеллигент» есть нечто большее, чем просто человек с образованием. Поскольку редко кто придерживался иной позиции, приходится констатировать, что спорили они прежде всего с реальностью.

Однако попытки нормировать это понятие или обрисовать идеал не дают конкретных критериев, а потому часто оборачиваются самоиндульгенцией со стороны тех, кто себя причисляет к интеллигенции. Кроме того, сама идея некоторого объединения между теми, кому предписано быть свободным и независимым, весьма проблематична. Вот, например, высказывание академика Лихачева:

Основной принцип интеллигентности — интеллектуальная свобода, — свобода как нравственная категория. Не свободен интеллигентный человек только от своей совести и от своей мысли.

В реальности человек, следующий своей мысли, часто оказывается неудобен, некорректен и даже невыносим. Тот, кто ориентирован только своей совестью и мыслью, скорее будет похож на асоциального бунтаря или затворника, вроде Эмиля Мишеля Чорана, а отнюдь не на вежливого и обходительного интеллигента со страниц книг. К этому стоит добавить и тот факт, что вопросы нравственности в профессиональном аспекте тесно пересекаются в вопросами солидарности и социальности. И они требуют не только нормирования, но и адекватного изучения.

Поэтому стоит научиться различать контекст использования этих понятий. В силу ряда причин, как исторических изменений ситуации в России, так и теоретических наработок социальной философии ХХ века, сегодня соотношение «интеллектуалов» и «интеллигентов» в дискурсе крайне парадоксально. По сути, есть две перспективы, слабо пересекающиеся и порой противоречащие друг другу.

Первая – это использование данных терминов для описания социальной группы.

Вторая – для обозначения индивидуальной установки в отношении культуры и государства.

Причем в первом случае стоит максимально дистанцироваться от морально-нравственного звучания этих слов, во втором же оно вполне допустимо.

Интеллектуал и интеллигент: Социальные группы

Если речь идет о социальных группах, их этосе и чертах, то здесь практически ничего не изменилось со времен «Вех» [полное название «Вехи. Сборник статей о русской интеллигенции», 1909 г. – прим.автора]. Интеллектуалы – это те, кто создает культуру, интеллигенты – те, кто ее репродуцирует и несет в массы. В такой оптике интеллектуала определяют два важных фактора. Первый – наличие хорошего образования и таланта, позволяющего творить, развивать, рефлексировать.

На фото: Лев Троцкий, Андре Бретон и Диего Ривера, (1938)

Второй (не менее важный) – наличие социальных условий, дающих определенный уровень свободы, как чисто бытовой, так и творческой. Интеллектуал – это не просто талант, но талант, уже занявший относительно высокое место в социуме, что позволяет ему говорить свободно и быть услышанным (быть признанным, печататься и т. д.).

Увы, авторы «Вех» не смогли или не захотели отрефлексировать этот второй фактор. Все попытки прицепить сюда нравственную позу выглядят весьма искусственно: легко быть фрондёром при наличии социальных гарантий. Напротив, интеллигент – это тот, кто подобной свободой не обладает, а порой и значительно ограничен, особенно в быту. Кроме того, ему может не хватать образования, талантов или того и другого. Последнее связанно еще и с тем, что в России значительная часть хорошо образованных и талантливых людей вымывается из провинции, в итоге попадая в столицы или уезжая за границу [ситуации начала ХХ и ХХI веков в этом очень схожи – прим. автора].

Однако полезно помнить и другую ошибку «веховцев» и ни в кое случае не разрывать связь между этими группами. Опосредующая роль интеллигенции в передаче культуры до сих пор незаменима. Да, с точки зрения интеллектуала российский интеллигент очень часто не дотягивает до каких-то стандартов. Более того, нередко нравы и быт интеллигенции ужасны: и сегодня там порой царят кумовство, недемократичность, снобизм и высокомерие (к простым людям), склоки и скандалы на сексуально-финансовой почве, подсиживание и доносительство и т. д. и т. п.

Читать еще:  Поздравление родителям на выпускной в детском саду. Пожелания в стихах на выпускной в детском саду

Что уж говорить о цеховой солидарности, для многих гуманитариев попросту отсутствующей. Многие люди этого этоса не живут, а борятся за существование, поэтому практически любой из нас может вспомнить примеры интеллигента, который выглядит подобно социальным низам или пренебрегает в работе этическими, профессиональными и другими ограничениями.

И все же критика в их адрес должна быть доброжелательной и умеренной, с пониманием тяжелых обстоятельств, в которых живет отечественная интеллигенция [во времена «Вех» – это земские врачи, инженеры, учителя гимназий, агрономы и т. д., сейчас – практически то же самое, «бюджетники» – прим.автора]. Желание форсировать события и достичь скорых изменений – это то, чем одинаково грешат и интеллектуалы – в отношении интеллигенции, и интеллигенция – в отношении просвещаемых масс.

Однако быстро – это еще и дорого, плюс не всегда качественно. И поскольку ресурсов на это мало или вообще нет, то лучше скромные успехи, чем постоянные откаты назад. Тем более в начале ХХI века, когда Просвещение больше не способно одерживать блистательные победы в сфере массмедиа.

Интеллектуал и интеллигент: Жизненная позиция

Если же мы говорим о личной позиции человека с высшим образованием, то сегодня отношения между «интеллектуалом» и «интеллигентом» скорее горизонтальные, чем вертикальные. Интеллигент ближе к полюсу критики всякой идеологии и существующего социально-политического строя, интеллектуал – напротив, скорее конформист, выполняющий свои функции без жестов и ритуалов дистанцирования к власти и строю.

По сути, первое понятие до сих пор сохраняет либерально-левацкий флёр, второе же в силу нейтральности больше приветствуется правыми, а также центристами и популистами. Хотя с понятием «левого» и «правого» в российском дискурсе тоже всё запутано.

Стоит заметить, что в идеале и те, и другие обладают критической рефлексией и аргументацией своей позиции. Там, где первые видят сотрудничество на благо власть имущих, вторые постулируют работу на благо общества, без которой будут те же власть имущие, но гораздо худшие условия для остальных. В реальности, увы, оппозиционность многих интеллигентов быстро превращается в выхолощенный ритуал, а конформизм интеллектуала – в систематический отказ видеть идеологическую детерминацию собственных (якобы чисто профессиональных) решений.

Инструментальная рациональность [термин Вебера, взятый на вооружение Адорно и Хоркхаймером – прим.автора] в принципе неплохо объясняет, почему сегодня мы больше не можем отождествлять любой интеллект с нравственностью и ответственностью. Интеллектуал, делающий свое дело, запросто переходит в позицию «а чё такого?» – это чревато использованием разума ради любой, даже ужасной цели, что и показали авторы в «Диалектике Просвещения».

В то же время позиция интеллигента, озабоченного именно моральной стороной происходящего, увы, легко поддается передержкам и крайностям. Увлекаясь своей борьбой и своими идеалами, интеллигент забывает о реальности, а значит, и об обществе. Поэтому одна крайность – позиция «гори оно всё огнем» (а мир несовершенен, потому всегда даст повод к недовольству), а другая — «к черту подробности» (идеалы, живущие на бумаге, просты и понятны, реальность сложна и требует компромиссов).

И то и другое слабо соотносится с ответственностью, о которой так любит говорить интеллигент. Иными словами, цинизм и отчуждение в наше время присущи всему образованному классу и даже больше именно белым воротничкам, а это ведет к размыванию любых ссылок на связь блага и разума хоть со стороны левого, хоть со стороны правого дискурсов.

Несложно заметить и то, что многие упорно желают видеть в интеллектуале-интеллигенте не конкретику социальных условий, а своего рода нравственный идеал. Идеалы без сомнения нужны в ситуациях кризиса и неопределенности. Возможно поэтому сегодня выходят целые сборники по данной тематике, в точности так же как и в первые 20 лет ХХ столетия. Однако ни идеалы, ни люди, вдруг захотевшие им соответствовать (и способные сделать это) не заводятся из ничего. И это вызывает наибольшие сомнения: легко требовать от других, труднее – признавать реальные ограничения, и еще труднее – соответствовать самому.

Подавляющее большинство российских интеллектуалов до сих пор лишь на словах озабочены своим самосовершенствованием. При этом мало кто идет в психотерапию, немногие способны пойти вразрез мнения «своей группы», да и авторитаризм с коррупцией часты в образовательных, культурных и других учреждениях.

Добавьте к этому интеллектуальный консерватизм, увы, привычный для большинства пожилых ученых и предавателей. Так что избыток моральной риторики вокруг темы интеллигенции – это всё та же идеология. И призвана она скрыть реалии, в которых значительная часть интеллектуального класса не востребована, лишена серьезной поддержки, а потому и вызывает недоверие у части властей и элит.

Более того, в ряде случаев и сама интеллигенция не отличается способностью отвечать на вызовы современности, а порой и занимается не своим делом (например, отрабатывает откровенную «заказуху» в борьбе элит). Обеспокоенность части общества контр-просвещенческими процессами, например, в школьном образовании – без сомнения важна, кто-то должен открыто говорить об этом. Но распознавать симптомы бессмысленно, если вы не хотите или не можете добраться до их причин.

Поэтому мне кажется, что прежде чем выстраивать идеалы и требования, обществу нужно адекватно и четко увидеть сложившуюся реальность: этос, интересы и формирующие механизмы разных социальных групп образованного класса. А для этого необходима качественная работа социологов и философов, без мифологизации образа «интеллигента». Увы, определенная часть и интеллигентов, и интеллектуалов (в т. ч. в науке) не заинтересованы в этом.

Одни – потому что самокритика это довольно трудно и неприятно, другие – потому что фактическое знание несет прямую угрозу их интересам и некоторым привилегиям. И на Западе попытки деконструировать тот или иной социальный тип интеллектуала [например, в работах Пьера Бурдье, Мишеля Фуко, Бруно Латура – прим.автора] вызывали серьезное сопротивление, а у нас тем более.

Наверное, кто-то, в том числе сами социологи, со мной не согласятся, но за последние 10 лет у многих выработалось стойкое ощущение, что отечественная социология проглядела все серьезные изменения в обществе. А существующие описательные модели попросту нерелевантны.

Кто именно защищает Просвещение сегодня? Как его понимает и как именно защищает? По этим вопросам пока нет ни социологических исследований, ни глубоких размышлений от социальной философии. Так что пока мы рассказываем друг другу социологические сказки и до хрипоты дискутируем о нравственном облике человека, причастного Просвещению. Многие похоже даже не заметили, насколько проблематичен сегодня дискурс Просвещения.

Честный и детальный разбор этого проекта, предпринятый Петером Слотердайком в «Критике цинического разума», так и не стал настольной книгой интеллектуалов. Никто никаких выводов делать не захотел. И пока нам грозят лишь очередные витки повторения.

В статье использованы иллюстрации Patrick Bremer

ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ

ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ (intelligentsia). Есть два различных подхода к определению интеллигенции. Социологи под интеллигенцией понимают социальную группу людей, профессионально занимающихся умственным трудом, развитием и распространением культуры, обычно имеющих высшее образование. Но есть и иной подход, наиболее популярный в русской социальной философии, согласно которому к интеллигенции причисляют тех, кого можно считать нравственным эталоном общества. Вторая трактовка является более узкой, чем первая.

Понятие произошло от слова латинского происхождения intelligens, что означало «понимающий, мыслящий, разумный». Как принято считать, слово «интеллигенция» ввел древнеримский мыслитель Цицерон.

Интеллигенция и интеллектуалы в зарубежных странах.

В современных развитых странах понятие «интеллигенция» употребляется довольно редко. На Западе более популярен термин «интеллектуалы» (intellectuals), которым обозначают людей, профессионально занимающихся интеллектуальной (умственной) деятельностью, не претендуя, как правило, на роль носителей «высших идеалов». Основой для выделения такой группы является разделение труда между работниками умственного и физического труда.

Читать еще:  Восстановление волос после химии в домашних условиях. Как и когда можно мыть голову после химической завивки волос? Какой шампунь нужно использовать для этой процедуры

Люди, профессионально занимающиеся интеллектуальными видами деятельности (учителя, артисты, врачи и т.д.), существовали уже в античности и в средневековье. Но крупной социальной группой они стали только в эпоху нового времени, когда резко возросло количество людей, занятых умственном трудом. Только с этого времени можно говорить о социокультурной общности, представители которой своей профессиональной интеллектуальной деятельностью (наука, образование, искусство, право и т.д.) генерируют, воспроизводят и развивают культурные ценности, способствуя просвещению и прогрессу общества.

Поскольку творческая деятельность обязательно предполагает критическое отношение к господствующим мнениям, лица умственного труда всегда выступают носителями «критического потенциала». Именно интеллектуалы создавали новые идеологические доктрины (республиканизма, национализма, социализма) и пропагандировали их, обеспечивая тем самым постоянное обновление системы общественных ценностей.

Поскольку в эпоху НТР резко повышается ценность знаний и креативного мышления, то в современном мире растет и число лиц умственного труда, и их значение в жизни общества. В постиндустриальном обществе интеллектуалы станут, по мнению некоторых социологов, «новым господствующим классом».

В странах, отставших в своем развитии, социальная группа лиц интеллектуального труда приобретает особые черты. Лучше других понимая отсталость своей страны, интеллектуалы становятся главными проповедниками ценностей модернизации. В результате у них развивается чувство собственной исключительности, претензии на «высшее знание», которого лишены все остальные. Подобные мессианские черты характерны для интеллектуалов всех стран догоняющего развития, но наиболее сильное развитие они получили в России. Именно этот особый вид интеллектуалов и называют интеллигенцией.

Российская интеллигенция.

«Отцом» российской интеллигенции можно считать Петра I, который создал условия для проникновения в Россию идей западного просвещения. Первоначально производством духовных ценностей занимались в основном выходцы из дворянского сословия. «Первыми типично русскими интеллигентами» Д.С.Лихачев называет дворян-вольнодумцев конца 18 века, таких как Радищев и Новиков. В 19 веке основную массу этой социальной группы стали составлять выходцы уже из недворянских слоев общества («разночинцы»).

Массовое употребление понятия «интеллигенция» в русской культуре началось с 1860-х, когда журналист П.Д.Боборыкин стал употреблять его в массовой прессе. Сам Боборыкин объявил, что заимствовал этот термин из немецкой культуры, где он использовался для обозначения того слоя общества, представители которого занимаются интеллектуальной деятельностью. Объявляя себя «крестным отцом» нового понятия, Боборыкин настаивал на особом смысле, вложенном им в этот термин: он определял интеллигенцию как лиц «высокой умственной и этической культуры», а не как «работников умственного труда». По его мнению, интеллигенция в России – это чисто русский морально-этический феномен. К интеллигенции в этом понимании относятся люди разных профессиональных групп, принадлежащие к разным политическим движениям, но имеющие общую духовно-нравственную основу. Именно с этим особым смыслом слово «интеллигенция» вернулось затем обратно на Запад, где стало считаться специфически русским (intelligentsia).

В русской предреволюционной культуре в трактовке понятия «интеллигенция» критерий занятий умственным трудом отошел на задний план. Главными признаками российского интеллигента стали выступать черты социального мессианства: озабоченность судьбами своего отечества (гражданская ответственность); стремление к социальной критике, к борьбе с тем, что мешает национальному развитию (роль носителя общественной совести); способность нравственно сопереживать «униженным и оскорбленным» (чувство моральной сопричастности). Благодаря группе русских философов «серебряного века», авторов нашумевшего сборника Вехи. Сборник статей о русской интеллигенции (1909), интеллигенция стала определяться в первую очередь через противопоставление официальной государственной власти. При этом понятия «образованный класс» и «интеллигенция» были частично разведены – не любой образованный человек мог быть отнесен к интеллигенции, а лишь тот, который критиковал «отсталое» правительство. Критическое отношение к царскому правительству предопределило симпатии российской интеллигенции к либеральным и социалистическим идеям.

Русская интеллигенция, понимаемая как совокупность оппозиционных к власти лиц умственного труда, оказалась в дореволюционной России довольно изолированной социальной группой. На интеллигентов смотрели с подозрением не только официальные власти, но и «простой народ», не отличавший интеллигентов от «господ». Контраст между претензией на мессианство и оторванностью от народа приводил к культивированию среди русских интеллигентов постоянного покаяния и самобичевания.

Особой темой дискуссий начала 20 века стало место интеллигенции в социальной структуре общества. Одни настаивали на внеклассовом подходе: интеллигенция не представляла собой никакой особой социальной группы и не относилась ни к какому классу; являясь элитой общества, она становится над классовыми интересами и выражает общечеловеческие идеалы (Н.А.Бердяев, М.И.Туган-Барановский, Р.В.Иванов-Разумник). Другие (Н.И.Бухарин, А.С.Изгоев и др.) рассматривали интеллигенцию в рамках классового подхода, но расходились в вопросе о том, к какому классу/классам ее относить. Одни считали, что к интеллигенции относятся люди из разных классов, но при этом они не составляют единой социальной группы, и надо говорить не об интеллигенции вообще, а о различных видах интеллигенции (например, буржуазной, пролетарской, крестьянской). Другие относили интеллигенцию к какому-либо вполне определенному классу. Наиболее распространенными вариантами были утверждения, что интеллигенция является частью класса буржуазии или пролетарского класса. Наконец, третьи вообще выделяли интеллигенцию в особый класс.

Советская интеллигенция.

Начиная с 1920-х состав российской интеллигенции начинает резко изменяться. Ядром этой социальной группы стали молодые рабочие и крестьяне, получившие доступ к образованию. Новая власть сознательно проводила политику, облегчавшую получение образования выходцами «из трудящихся» и затруднявшую его для лиц «нетрудового» происхождения. В результате при резком росте числа людей с высоким образованием (если в Российской империи лица умственного труда составляли примерно 2–3%, то к 1980-м они составляли в СССР более четверти всех трудящихся) происходило понижение качества и их образования, и их общей культуры. Этическая составляющая в определении интеллигенции отошла на задний план, под «интеллигенцией» стали понимать всех «работников умственного труда» – социальную «прослойку».

В советский период произошли существенные изменения также и в отношениях между интеллигенцией и властью. Деятельность интеллигенции была взята под строгий контроль. Советских интеллигентов обязывали пропагандировать «единственно верную» коммунистическую идеологию (либо, как минимум, демонстрировать лояльность к ней).

В условиях идеологического принуждения характерной чертой жизни многих советских интеллигентов стало отчуждение от политической жизни, стремление заниматься лишь узкопрофессиональной деятельностью. Наравне с официально признанной интеллигенцией в СССР сохранялась очень немногочисленная группа интеллигентов, которые стремились отстаивать право на свою независимость и творческую свободу от правящего режима. Эту оппозиционную часть интеллигенции стремились уничтожить «как класс»: многие подвергались репрессиям под надуманным предлогам (можно вспомнить жизнь А.Ахматовой или И.Бродского), все инакомыслящие испытывали давление цензуры и ограничения на профессиональную деятельность. В 1960-е среди советских интеллигентов возникло диссидентское движение, остававшееся до конца 1980-х единственной в СССР организованной формой оппозиции.

Современная российская интеллигенция.

Оппозиционные настроения, широко распространенные среди советских интеллигентов, нашли выход в конце 1980-х – начале 1990-х, когда именно интеллигенция возглавила тотальную критику советского строя, предопределив его моральное осуждение и гибель. В России 1990-х интеллигенция получила свободу самовыражения, однако многие лица умственного труда столкнулись с резким понижением своего уровня жизни, что вызвало их разочарование в либеральных реформах и усиление критических настроений. С другой стороны, многие выдающиеся интеллектуалы смогли сделать карьеру и продолжали поддерживать либеральную идеологию и либеральных политиков. Таким образом, постсоветская интеллигенция оказалась расколота на группы с различными, во многом полярными позициями.

Читать еще:  Эмо готы панки хиппи и другие певицы. Молодежные субкультуры (хиппи, панки, скинхеды, готы, эмо)

В связи с этим есть точка зрения, согласно которой интеллигенции в собственном смысле в современной России уже нет. Сторонники этой позиции выделяют три периода эволюции отечественной интеллигенции. На первом (от петровских реформ до реформы 1861) интеллигенция только формировалась, претендуя на роль ученого советчика официальных властей. Второй период (1860-е – 1920-е) – это время реального существования интеллигенции. Именно в этот период возникает противостояние «власть – интеллигенция – народ» и формируются основные характеристики интеллигенции (служение народу, критика существующей власти). После этого периода следует и продолжается до сих пор «фантомное» существование интеллигенции: какого-либо морального единства среди образованных людей больше нет, но часть российских интеллектуалов все еще стремится выполнять миссию просвещения власти.

В современной России популярны оба подхода к определению понятия «интеллигенция» – как нравственно-этическое (в философских и культурологических исследованиях), так и социально-профессиональное (в социологии). Сложность использования понятия «интеллигенция» в его этической трактовке связана с неопределенностью тех критериев, по которым можно судить о принадлежности людей к этой социальной группе. Многие прежние критерии – например, оппозиционность к правительству – отчасти потеряли смысл, а этические признаки слишком абстрактны, чтобы их можно было использовать для эмпирических исследований. Все более частое употребление понятия «интеллигенция» в значении «лица умственного труда» показывает, что происходит сближение российской интеллигенции с западными интеллектуалами.

В конце 1990-х в российской науке возникло «интеллигентоведение» как особое направление межнаучных гуманитарных исследований. На базе Ивановского государственного университета действует Центр интеллигентоведения, изучающий интеллигенцию как феномен российской культуры.

Вехи. Из глубины. М.: Изд-во «Правда», 1991
Интеллигенция. Власть. Народ: Антология. М.: Наука, 1993
Интеллигенция в советском обществе. Кемерово, 1993
Интеллигенция в истории: образованный человек в представлениях и социальной действительности. М., 2001
Элбакян Е.С. Между молотом и наковальней (российская интеллигенция в ушедшем столетии) // Вестник Московского университета. Социология и политология. 2003. № 2

Русская интеллигенция и западные интеллектуалы

Из общения с представителями западноевропейских стран нами была вынесена истина: они просто возмущены несправедливостью! Всюду слышались голоса: почему это русские так уверены, что интеллигенция есть только у них? Тут уж приходилось успокаивать, объяснять, что мы под этим словом разумеем не людей высокообразованных, занятых в сфере умственного труда, и не просто людей культурных, а особый тип человека, рожденный именно русской средой в ХVIII в. и обладающий неповторимыми общественно-психологическими характеристиками. Петровские реформы, подобных которым, как известно читателю, на Западе не наблюдалось, изменили нашу нацию, разделили на европейски образованную часть и часть невежественную, неграмотную, нещадно эксплуатируемую. А образованная группа часто очень болезненно переживала оторванность от народа. Именно эта часть русского общества и стала интеллигенцией.

Любовь к своему народу — коренная и почти опознавательная черта интеллигенции. Почти — потому что частью интеллигенции народ все-таки недолюбливался, вызывал у нее неверие в «деревенский» духовный потенциал. И отношения между интеллигенцией и народом выстраивались противоречиво. С одной стороны, она шла на самоотречение (та черта, которую мы выводим в 7 признаке интеллигенции и вносим в авторское определение): боролась за отмену крепостного права, за социальную справедливость, жертвуя при этом положением, свободой, жизнью. Народ вроде бы получал и ощущал поддержку. С другой же стороны, простому крестьянину царская власть казалась понятнее, чем лозунги интеллигенции. «Хождение в народ» 1860-х гг. не увенчалось успехом, по крайней мере, объединиться интеллигенции с массами не удалось. После же убийства императора Александра II затея вообще провалилась. Народовольцы не угадали с «народной волей». А.Волынский, раздумывая о той интеллигенции по свежим следам в своих статьях, нашел у нее однобокость политических представлений, искаженные нравственные идеалы. Такого же мнения был и В.Розанов. Борцы за освобождение народа — от писателей-вольнодумцев до непосредственных деятелей — получили обличение в заблуждениях, опасной пропаганде и изуверской морали. Эта интеллигенция отличалась нетерпимостью к тем и тому, что перечило ее взглядам. Она характеризовалась не столько концентрацией знаний и достижений человечества, духовным богатством, сколько, полагаем, фанатичным желанием изменить мироустройство. Радикально изменить, к тому же жертвуя собой. Цель являлась благородной, а вот средства. Они были действительно жестоки. И в современном понимании с интеллигенцией не вяжутся. Но противоречивость этой общественной группы ведь сохраняется до сих пор.

Народолюбие интеллигенции можно объяснить причиной выхода многих ее представителей из народных масс уже в наше время при относительной доступности образования. Однако отдельные русские умы и дарования прошли этот путь еще в ХVIII, ХIХ вв. На память сразу приходит судьба Ломоносова. Это из первопроходцев. Сейчас немало ученых, писателей, художников, имеющих народные корни, которые и питают интеллигенцию, и тянут ее к народу — с его укладом, обычаями, самобытным культурным наследием.

Западным интеллектуалам нельзя, конечно же, полностью отказать в народолюбии или же народоуважении. Но и коренной их чертой трепетное отношение к народу не назовешь. Оно, это чувство, может дать знать о себе у единиц интеллектуального сообщества Запада, в котором, по большому-то счету, каждый сам за себя. Никакой взаимопомощи. Никакой взаимоподдержки. Прагматизм острого ума нацелен на личное самоутверждение, первенство, материальное благополучие. Интеллектуалы — люди интеллектуального труда. Все! Ничего лишнего. Интеллигенция — духовная и нравственная группа. Не случайно в Британской энциклопедии словарная статья понятия «интеллектуал» идет с подразделом «русский интеллигент». На Западе не принято понятие «интеллигенция», но в западном научном мире его понимают как русское явление, в чем-то близкое к интеллектуализму. В чем-то — это в компоненте умственной работы.

Недавно, наблюдая за творческим конкурсом абитуриентов факультета журналистики Московского университета, мы обратили внимание на дополнительные вопросы со стороны преподавателей. Ребят спрашивали: какими качествами должна обладать интеллигенция? Многие бойкие претенденты на студенческий билет МГУ «жухли» и заметно теряли профессиональный вес в глазах экзаменаторов. Простейший вроде бы вопрос вызывал недоумение, а порой, как нам казалось, и внутреннее возмущение, протест: к чему вы это?! Да к тому, что слишком публична профессия журналиста. Даже не публична, а, точнее сказать, действенна. Сегодня какой журналист пошел? «Моднявый», «безбашенный», насаждающий потребительское мироощущение. Школа же журфака предполагает подготовку глубокой и разносторонней личности с богатыми духовными качествами. А не просто легко пишущего и говорящего специалиста на любую заданную тему. У журналиста должны быть и свое лицо, и гражданская позиция. Должна быть профессиональная дерзость. Должна быть эрудиция. При этом энциклопедист с бойким рациональным пером – не кто иной, как все тот же интеллектуал. Его-то, западного интеллектуала, мнимого интеллигента, и не хочет готовить русский журфак МГУ. Вот отсюда дополнительные вопросы.

Писатель Д.Мережковский как-то поделился со своими читателями: «Я не берусь решить, что такое русская интеллигенция я только знаю, что это, в самом деле, нечто единственное в современной европейской культуре» . Мы уверенно придерживаемся этой позиции и готовы включиться в любую дискуссию. Претензии со стороны западных коллег, о которых писалось выше, давно отвергнуты. Но поле для дискурса остается широким.

Своим четверокурсникам в университете ваш покорный слуга не устает повторять: «Все-таки старайтесь выработать интеллигентские качества, ведь оканчиваете университет». И в таком разговоре они, студенты, понимают, что речь не о знаниях и интеллектуальном труде, а о чем-то ином, что дается еще более трудно.

Источники:

http://concepture.club/post/obrazovanie/kak-ustroeno-intellektualy-i-intelligenty-dve-modeli-sootnoshenija
http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/sociologiya/INTELLIGENTSIYA.html?page=0,0
http://www.proza.ru/2018/12/06/128

Ссылка на основную публикацию
Статьи c упоминанием слов:

Adblock
detector
×
×